語言發展遲緩的成因

語言發展遲緩的成因分為生理因素和環境因素。

生理因素包括：精神及心智方面問題、感官知覺問題如聽力障礙、神經障礙如腦性麻痺、染色體異常及遺傳性疾病等。

環境因素包括：兒童受虐、疏於照顧、刺激不足。其中，「刺激不足」這一點，只要照顧者多留心或稍微調整照顧方式就可以避免的。

造成刺激不足的原因：
（1）三C育兒
爸媽千萬不要以為看3C可以取代和孩子間的互動與對話，否則可能會造成語言刺激不足。
（2）缺乏表達意圖
例如孩子肚子還沒餓，完全不用張口，飯就自動端到面前，這樣日常生活無形中失去了很多練習表達的機會。讓孩子有需求時有表達的需要，製造孩子溝通的意圖也是非常重要的。
（3）過度照顧
飲食方面食物一律打成泥狀，或用食物剪剪得太過小塊，未隨年齡調整，日常缺乏咀嚼的機會，長久下來也會影響口腔動作靈巧度。

語言發展遲緩的六大警訊

孩子如果出現以下狀況，是語言發展遲緩的警訊，建議尋求專業醫療評估：
（1）一歲半沒有語彙。
（2）未滿兩歲 :叫了不理、聽不懂簡單指令，且沒有溝通意圖。
（3）兩歲沒有片語（兩個語彙組合，例如：媽媽抱抱）。
（4）三歲沒有短句（含主詞、動詞、受詞）。
（5）五歲句子結構常有明顯錯誤。
（6）曾經有正常的口語發展，但是越大越不說話。

此外，每個孩童都有的兒童健康手冊中，除了手冊前面的預防接種記錄卡以外，手冊中間也有摺頁提供孩子的發展里程碑及警訊時程，可隨時翻閱參考。

誘發兒童語言萌發的四大技巧

2歲是語言爆發期，張詠絜語言治療師分享「誘發兒童語言萌發的四大技巧」，對所有的小朋友們都適用喔！

（1）多樣性的聲音刺激 
我們生活中有各式各樣的聲音，在跟小朋友相處時，可以一起練習發出不同的聲音。例如小動物的聲音：小貓會「喵喵叫」、小狗會「汪汪叫」。又像是路上交通工具的聲音：汽車會發出「叭叭響」、火車會「嘟嘟～傾鏘傾鏘」等。 

（2）簡單大量的重複 
如果小朋友剛開始回答只有「嗯嗯」的聲音，建議先用最簡單的手勢引導小朋友，讓孩子可以簡單的建立溝通。 
例如手掌打開，表達意思「給我」「我要」、手指代表「這個」，我們一邊做給小朋友看，一邊講給小朋友聽，讓孩子先學會以動作表達。 
  
（3）把握或創造溝通機會 
先觀察小朋友喜歡什麼遊戲或活動，例如他喜歡球、喜歡車車，就不要拿拼圖、繪本書給他，而是跟他互相傳球、滾球、丟球。因為「喜歡時就願意學習」。 
例如我們會用泡泡跟小朋友互動，小朋友們有泡泡就開心地唱唱跳跳，伴隨著手勢再問小朋友：「還要嗎？」小朋友就會跟著做手勢，回應：「我還要玩」。小朋友會在喜歡的遊戲裡，學到更多的詞彙。 
什麼是創造機會呢？有個秘訣分享給大家，就是不要「做到滿」。 
像小朋友說要吃餅乾，我們可以把餅乾拿給小朋友，但是不要馬上幫他打開，因為這裡就是「創造機會」。我們要等，指引他要以手勢「指」，或是表達「幫忙」、「打開」之後才幫他打開，孩子便可以學會溝通的重要性。 
  
（4）累積語言溝通的成功經驗 
不管是大人還是小孩，「成功的經驗」在學習上非常重要，因為那會讓人有自信──「我做得到！我願意繼續嘗試。」 
所以當小朋友做到了我們所引導的手勢，例如「給我」、「指」，我們就要立即給予反應，幫小朋友建立成功經驗。 
「好啊，餅乾給你。」 
「這個啊，沒問題，再來吹泡泡吧！」 
讓小朋友不斷地了解，語言溝通能夠讓他人知道他的需求，進而滿足需求。 
不過，有點要提醒大家的是，小朋友喜歡「不斷重複」，他喜歡聽的故事，會要你重複地講給他聽，他喜歡玩丟球，會要你不斷地陪他玩下去。建議家長「見好就收」，不無止盡地滿足小朋友的需求，會讓他保持興趣及溝通意圖，之後也可以再用他有興趣的做延伸，拓展語言的廣度。

【看影音】兒童語言萌發有方法，家長先學會這「四大技巧」

共讀繪本增進孩子語言能力

繪本共讀被認為是可以增進親子關係的好方法，同時研究也顯示繪本共讀對於孩子的溝通能力、語言表達、理解能力、問題解決能力等，都有很大的提升與幫助。不過，親子共讀並不是爸媽單方面唸故事、小孩聽就好，而是要運用「對話式共讀」的技巧，才更能刺激孩子的語言發展。

【看影音】對話式共讀爸媽可以跟著老師這樣做

講話「臭奶呆」怎麼辦？

一般來說，隨著年紀增長，孩子說話的清晰度會逐漸增加。3歲以下的孩子，口腔動作和音域能力都尚未發展成熟，若有「臭奶呆」等發音不清楚的狀況，家長毋須太過擔心。

3歲半到4歲左右，家長可透過多次示範來幫助孩子發出正確的發音；到了4歲，如果陌生人還無法聽懂孩子八成的語言，則可考慮諮詢語言治療師，發現孩子構音發展停滯的原因為何。