家有特殊兒，家長往往滿是壓力、挫折與失落，團體動力課程不但治療孩子，也邀請孩子做為共同治療者，回過頭來帶給家長力量。

以我來說，我主要會考慮到讓小孩可以有更多經驗去內化，另外想把家長帶入更多的互動。

團體動力不會只著眼在孩子本身，這是一個關係動力的相互支撐，很多時候，孩子也是很有力量的，甚至是有能力與治療師、家長一起在互動中共同合作。這個概念是：邀請孩子作為共同治療者，反向用互動中的對話，去給家長力量。 

現場有很多家長很需要擔任共同工作夥伴角色的治療師帶著他們、跟小孩做深層的往來，讓他們覺得在應對小孩時，即使挫折、無力，也有人接住他們自己。

因為，在他們的生活中，孩子呈現的情緒與行為，通常已經超過他們在過往成長經驗所獲得的技巧，或是與孩子的關係常常在有張力的狀態；也有家長讀了很多育兒科學知識之後，自己與孩子的關係連結卻被這些知識絆住了，因此在日常互動中會呈現出很多的失落情緒。 

根據我的經驗，有一些家庭的動力是有轉變的，有一些家庭的動力則需要更長時間去陪伴的。當家長在互動中得到力量，開始轉化、用不同的觀點去看待孩子跟自己，也就能夠開始往更多覺察、調整以包容彼此的方向走，不會一直很用力地要去互動。 

至於需要更多時間陪伴的家庭動力，通常是有更深層的議題，使得關係的對話運作更需要被醞釀、被覺察，並練習在關係裡使用「剛剛好自己現在可以用出的力氣」。這包含治療師在關係動力中湧現的微創傷、家長的成長議題跟生命經驗、孩子的特質與大人的特質碰撞等，都需要在每一個情況發生時，停下來好好整理。 

有一句話這麼說：「要想走得快，一個人走；要想走得遠，就一群人一起走。」團體動力的著力點在於，當一群人要一起走時，有人走路速度快，有人走路速度慢，有人喜歡嘗試新路徑，有人害怕離開熟悉的路徑。就看我們怎麼畫出一張這一段共同走的路的地圖，時而體驗一下速度快的刺激感，時而放慢腳步欣賞快速中看不到的風景。