親子共讀繪本的進階技巧有四步驟，依序是 Prompt（提問）、Evaluate（評估）、Expand（延伸）、Repeat （重複），適合與4～5歲孩子來進行「對話式閱讀」，讓孩子在享受閱讀的同時，又能增加語言表達與情境描述能力。

在上一篇「親子共讀」技巧中，張詠絜語言治療師針對2～3歲的小小孩，介紹了「對話式共讀」技巧，不知道大家試過的結果如何呢？接著要來介紹適合年紀較大孩子的「進階版」。 

延伸閱讀：想和孩子共讀繪本，該怎麼做呢？ 

雖然學會了七項心法（尤其是「問、問、重複」）就能打遍天下無敵手，但我想大家應該不會就此滿足吧？所以呢，這次要來分享的就是「進階版」囉！ 

進階有四步驟，那便是「PEER」。由Whitehurst教授，針對4～5歲小孩來進行「對話式共讀」。 

所謂PEER原則，就是：Prompt（提問）、Evaluate（評估）、Expand（延伸）、Repeat （重複）。 

1.Prompt 提問 
提問，就是誘發小朋友來談論故事的內容。至於要怎麼誘發？我們把四步驟都講完後，最後再補充，稱為「CROWD」的五個提問技巧，大家先別急，我們先來把PEER原則講完。 

2.Evaluate 評估 
評估的目的，最主要是要根據小朋友的回應來給予回饋。如果答對了要讚美孩子，從簡單的「對」「沒錯」；到很具體的「你講得好清楚唷！」「哇～你跟前面連起來了耶！」以上都是我們可以和孩子說的方式。 

而當小朋友的回應錯誤時，我們就要像上次說的，用討論的方式告訴他正確答案；但還沒完，我們要再提問一次，換個方式問也行，讓孩子能夠練習與運用，他才會對答案，或是回答方式有感覺與記憶，才能藉此學到更多。 

3.Expand 延伸 
延伸的技巧，是要將小朋友回答的內容，再加以擴展、延伸等，例如上次說的「小金魚在魚缸裡」可以拓展成「小金魚在有水草的魚缸裡」；在進階版中，我們要大量的使用拓展延伸，讓小朋友學到更高層次、更豐富的詞彙及描述方式。 

4.Repeat 重複 
我們一直強調，學習要透過要運用，有進有出才能真正學會。 

因此上面我們幫孩子做了詞彙及描述的延伸，當他聽到了，就是進去；接著要輸出，就是再說一次，表示能夠去運用它。所以接著我們要再提問一次，引導小朋友重複剛剛所拓展的句子，才完成「有進有出」的過程。 

透過以上四步驟的PEER，我們就能在享受閱讀的同時，又能增加4～5歲小朋友的語言表達、情境描述能力等，讓讀繪本不只是樂趣，還能實際提升孩子多元的學習能力。 
 

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