七歲前是大腦發展感覺統合的黃金時期，各種感覺刺激不斷地輸入並傳達到腦中，腦部分辨後下達命令，讓孩子能夠做出合宜的行為。然而，有些神經比較敏感的孩子在教室上課時特別愛動來動去，職能治療師提醒家長，出了狀況別急著說教，先問問孩子的想法，同時幫助孩子調整環境與身心，這些做法都會比指責更有用。

一般來說，七歲前是大腦發展感覺統合的黃金時期，觸覺、味覺、聽覺、視覺、前庭覺、本體覺等各種從環境與身體內外部而來的感覺刺激，不斷地透過各肢體輸入並傳達到腦中，腦部在好好地分辨之後下達命令，讓孩子做出合宜的行為來適應環境中的變化。

感覺刺激輸入後，腦部是否能好好地區辨、調節？是否能正確地讓身體作出反應？這些都是感覺統合的過程，只要有一個環節有狀況，都會影響孩子的表現。感覺統合乍聽之下似乎很難理解，但我們可以把它想像成「神經的敏感程度」，舉例來說，若對於觸覺很敏感的話，就會害怕觸碰他人、物品、布料材質等；若不敏感的話，就常常會受傷了而不自知。然而，有些孩子的神經會在敏感與不敏感之間跳動轉換，行為常會讓身旁的人摸不著頭緒，不知道如何與之相處。

神經比較敏感的孩子，通常很難乖乖地待在一個地方，可能會動來動去或想要變換位置，若他們身處上課的教室或不適合亂動的場合，就容易被大人提醒、要求或指責，希望孩子可以忍耐或聽話，殊不知他們就是覺得不舒服才會坐立難安；不敏感的孩子則對環境刺激較無反應，雖然看起來安靜乖巧，但其實這兩種孩子都需要大人協助，才能好好地成長。

職能治療師有時會使用感覺統合理論觀察孩子的行為，來推論他們大腦與身心的發展狀況，因為臨床觀察與推理的能力被訓練很好，加上經驗的累積，便可更準確地判斷孩子的狀況，但其他大人並非此專業，未必能按照行為對待而造成或大或小的摩擦和不愉快。

出了狀況別急著說教，先問問孩子的想法

建議大人們遇到孩子有狀況時，第一時間先停下來想一想、看一看，問一問孩子怎麼想？為什麼要這麼做的原因？別急著說教、指正、提醒、壓抑他們的行為，或是責備他們的內心為何無法忍耐？

這麼一來，不但有利於後續處理的結果，還能讓孩子間接從大人這邊學習到情緒控制，並且在他們未來有事情時也會更願意告訴大人，而不是悶在心裡。

尤其是神經敏感的孩子，更需要隨著每個當下來調整對待方式，但這並非沒有原則喔！有些事情要鍛鍊意志力、耐心與恆心，有些事情則是要看狀況處理。

就像怕熱的人在天氣炎熱的狀態下，並不是要求他站在太陽底下忍耐，而是要引導他去陰涼的地方避暑、沖一下冷水，或拿紙搧風、喝水降溫調節，使身體舒服、在好的狀態才能繼續做該做的事；之後有機會，再慢慢地一步一步地教導他，若再遇到這樣的情形時自己該如何應變處理，如果只是要求繼續忍耐，就可能會中暑或引發更多問題。

例如孩子在家無法安靜坐好寫功課，家長的主要目的是希望孩子早點把功課完成，那就別把力氣花在糾正孩子的姿勢，而是幫助他調整環境，才能達成目標；然而，常見的是家長用盡辦法讓孩子去寫功課，卻沒有瞭解到為何孩子無法好好完成，也不懂得如何幫助他調整身心與環境。

感覺統合是瞭解孩子的方法之一，使用神經敏感的說法也能讓大人較容易理解。其實，不論是否有感統問題的大人或小孩，都適用於這個原則。看著主要目的，達成目標才是核心，彈性地根據不同狀況來應變 ，若某一種方式行不通時，記得換個方法試試看吧！